【原创】信息技术2.0个人研修计划

浏览量:470 下载量:68 发布时间:2022-09-14

指导思想

提高化学课堂教学有效性为目的,以提高信息技术应用能力作为现代教师核心素养,将信息技术与化学教学深度融合,体现信息技术在化学教学中的支撑作用,铸造高效化学课堂。

能力目标

努力学习不断更新的信息技术知识,在信息技术应用能力提升工程2.0培训和学习中,提升个人信息技术能力,掌握先进的教学方法和教学手段,以适应新的信息化、人工智能等新技术变革,优化化学课堂教学。

微能力点分析

A13.数据可视化呈现与解读:

多媒体教学环境下的学业评价,借助图像、图表等可视化形式直观地呈现数据,用于解释提出的问题,呈现结果生成的过程,并对分析结果做进一步解释,结合学生和教学进行分析。

个人需要学习的软件有:雨课堂、腾讯课堂、钉钉

B1.技术支持的测验与练习:

混合学习环境下的学情分析。利用信息技术在课堂内外开展测验与练习活动,及时诊断学习掌握情况,工具操作便捷,使用策略具有创新性,以提高学生参与活动的兴趣和积极性。

个人需要学习的软件有:智学网、希沃

C2.创造真实学习情境:

智慧学习环境下的教学设计。基于项目学习,采取技术驱动策略,为学生创设真实学习情境,例如:创建虚拟社区、建立空中课堂、虚拟实验室等。突破时空限制,融合多种资源,丰富学生学习体验。

研修进度

1.2021年3-4月,参加晋江市英林中学信息技术应用能力提升工程2.0校本研修工作坊相关学习活动,确定信息技术2.0研修个人3个微能力点:A13.数据可视化呈现与解读;B1.技术支持的测验与练习;C2.创造真实学习情境。

确定个人研修计划,制定个性化研修方案。

2.2021年5月,制定个人微能力点B分析方案及分析报告,发布省平台个人空间。

3.2021年6月,完成自己选择的3个维度的微能力点的学习,录制三个微能力点的相关视频,分析优势和不足。

4.2021年9-10月,实践信息技术2.0环境下的化学教学,学习希沃、智能大屏等相关软件或运用平台。

5.2021年11-12月,将信息技术2.0与化学教学深度融合,形成课例或课堂实录。

6.2022年1-2月,建立和善个人化学虚拟社区。

7.2022年3月,总结信息技术2.0个人研修情况,分析不足,总结经验,推广成果。

2021年4月26日

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